法治社会，职能部门应该也必须做懂法守法的“带头大哥”。而类似的老师有偿补课“连坐”校长的做法，在一些地方接连发生，依据的又是哪些法律法规？
为切实为孩子们减负，从教育部到各地教育主管部门，近年来都在三令五申、严查严管老师有偿补课。这样的做法当然没错，比如，曾一度大面积出现的，一些教师课堂故意“留一手”，迫使学生参加自己开办，或者自己能够“分成”的辅导班的现象，确实应该“一刀切”整治。
但很多事情一旦“用力过度”，就会出现跑偏。比如从报道中可知，根据陕西省教育厅的规定，“对查实有在职教师参与有偿补课行为的学校，要追究学校主要领导责任，一律停职检查，情节严重者，调离校长岗位。对违规补课过程中造成学生人身伤害事故的学校和教师，要依法赔偿受害学生经济损失。情节严重的，依照有关法律规定进行严肃处理。”
此一规定的本意很好理解，意在督促学校加强对有偿补课行为的管理。但不得不说，不管从个人隐私保护的角度，还是从实际操作层面看，学校管理者没有理由要求，在校老师必须报告在校上课、工作之外所有时间的动向。而且，即便老师们都报告了8小时之外的动向，学校管理者也不可能做到跟踪监督。也就是说，很可能的情况是，尽管学校三令五申、严防死守，在利益驱动下，仍不排除个别老师有偿补课，铤而走险。
如此状况下，再去“连坐”惩罚校长，显然欠妥。而付诸现实，类似的做法，并非陕西省首创。比如在今年3月，据媒体报道，继规定“一人搞有偿家教，全校年终考核和每位老师年终奖发放金额受影响”后，浙江诸暨对有偿家教再出重拳：除了追究有偿家教当事人外，还要追究学校主要负责人不作为的责任。
法治社会，职能部门应该也必须做懂法守法的“带头大哥”。而类似的老师有偿补课“连坐”校长的做法，在一些地方接连发生，依据的又是哪些法律法规？如果不能回答这一问题，只是为了解决迫切问题、迎合公众情绪，“想当然”地推行这样的做法，受损害的，显然不只是校长们的正当权益，大而言之的法制环境的形成、法治政府的构建，也会因此而被描上不光彩的痕迹。这实在是得不偿失。